大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业教育发展网的问题，于是小编就整理了3个相关介绍职业教育发展网的解答，让我们一起看看吧。
未来中职学校发展前景怎么样？
职业教育一片大好，让制造业者前途光明，现职业教育是比较务实的选择，企业现在缺干活的，不缺管理者，而大部分就业者手高眼低，好高骛远，不愿意到最艰苦的地方去！现国家好的政策正好弥补了企业的不足，让一技在手，天下遍走重展雄风，而实现自我的价值！
谢谢邀请
目前国家正在扶持中职类院校
所以说我觉得中职类院校将来的前景应该不错。最近我正在准备考试，经常会看我国的教育发展纲要，里面就提到了关于职业类院校的情况。
我的弟弟去年中考，因为成绩不好，所以我们也帮他选择了一个中职类的院校，去的时候不用交学费，也是***扶持的，而且去年那所学校的入学人数创新高，所以还是会有越来越多的家长并不总是把考重点高中，考名牌大学作为对孩子的唯一期望。
现在大学生甚至研究生遍地都是，找工作也不好找，没有什么技术，工资低的待遇不好，或者工作比较辛苦的高学历的人都嫌弃，但是工资高待遇好的要求的学历更高，还要有一定的能力，所以我国现在大学生就业非常的难。
现在我们国家很缺少技术型的人才，在大学中培养技术型人才是不太现实的，所以这个重任就交给了中职类院校，国家还是很看好这类院校的。而且人们的观念也在不断转变，大学不再是唯一的出路了。
所以总的来说，中职类院校的前景还是不错的。
1.现在，中职学校的生源，基本上来自九年级毕业生。如实说来，这部分学生成绩是不太理想，但造成不理想的原因是多方面的。估计最大的原因，应该是学习目的不够明确。因而，他们的文化科成绩不好，只要刻苦努力，不等于他们的职业技术不行。应该说，这部分学生的潜力还是有的。
2.近年来，国家加大了对职业教育的投资力度，中职学校的软硬件建设，都得到了长足的发展，办学条件有了很大的提高，为中职学生的学习和实训，创造了有利的环境。
3.国家对中职学校建设的同时，对学生的照顾也是空前的。除缴纳少量的学费外，国家按月给学生生活补贴，同时，每年还有几千元的补助。这些，对意愿上中职的学生，产生了较大的吸引力。
4.据调查，全国越来越多的中职毕业生，只要平时认真学习，学业水平测试合格，实践技术过关，就可以直接输送到高职学院深造。这种情况，类似于五年制大专。无形中，这种模式，为中职学校的发展，提供了保
总之，随着国家对职业技术的重视，中职学校的发展，便有了政策上的保证。可以说，中职学校的未来前景是广阔。
职业教育的发展趋势就是快速培养实用性技术人才，重点在于技术技能的培养，补充技术工作岗位的人才不足。提高职业院校办学水平和质量。深化教学改革，注重学以致用，搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，突出学生的动手能力和职业技能训练。职业教育要面向企业，培养企业需要的人才。这是我个人一点看法不知对否。
1、从现在的九年义务教育的实施，中学[_a***_]的学生的基本上属于半文盲状态；
2、从现在90后的学生来看，他们的价值观和社会观念是很格格不入的；
3、所谓的中专，其实就是以吸纳不能学习较差的学生为主的；
通过以上这几点，我想发展前景应该还是有的，主要的是看怎么去培养学生，所以我个人认为，如果能在学习专业的过程中加入更丰富的社会价值观到必修课程中，应该还是很有前景，毕竟，现在做任何东西都讲究噱头，对学校----中专学校的改革未必是坏事。
简述我国职业教育的使命和发展？
我国职业教育的使命是培养适应社会需求的高素质技术技能人才，促进经济发展和社会进步。发展职业教育的目标是提高劳动力素质，推动产业转型升级，促进就业和社会稳定。近年来，我国职业教育得到国家政策支持和投资增加，各级职业教育机构不断完善课程设置和教学模式，全面提升教学质量，逐步建立了多层次、多类型的职业教育体系，为就业培训提供了更多选择。
对于当今教育，如何发展职业教育？
首先是教育观念的改变
中国教育的分类其实是分成了高低，而不是类别。从高考录取就可以看出学校的差距，重点的，一本的，二本、三本、高职，虽说在尽量去淡化这种划分，新高考分成了一段、二段，但对于学校层次的高低还是按照分数来判断。
职业教育就处在最低的层次，也成为衡量一个人高考是否成功的标志。大家都去读本科，不愿读高职，高职成为分数低学生的聚集地。大学之间的鄙视链都不把大专视为大学，严重影响高职教育的发展。
因此在教育上要改变这种高低性质的划分，而是按照类去划分，让大众接受高职教育并不是能力差异，而是性格、兴趣的选择。
中国的职业教育目前主要是以学校教育为主，学生2年在学校接受理论教育，第3年进企业实习，其实理论与实践的脱节还是比较严重。
大部分高职学校把实习作为牟利的手段，大规模组织学生去企业集中实习，与学生的实际需求脱节，造成学生对学校的反感，而对企业也的管理产生怀疑。
高职应该以实际应用为导向，与企业的合作不仅仅是冠名，更多让学生与企业经常互动，交流学习，让理论与实践是经常性的融合，让学生理论跟得上企业的实际需求。
高职的课程设置大都与本科同质，像经管类、计算机类、会计类等，与本科没有差异，与本科相比没有竞争力。
高职应该是灵活的根据市场需求进行调整，不开设与本科同质化的学科，否则缺乏竞争力。
国内高职教育企业的参与较少，更多是冠名、招聘为主。
目前国内企业办的高职院校尽管有很多，但与其他高职没有区别，只有几个特色专业，其他专业都是同质化严重。
做好高职教学工作，一是牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才；二是加大教学投入，教师要把教学作为首要任务，不断提高教育教学水平；加强实验室、校内外实习基地、课程教材等教学基本建设；三是深化教学改革。
（一）传统教学模式制约着我国高等院校人才培养质量的提高
在实际的教学实践中，依然延续着传统灌输式的知识填充和技能讲解，其僵化、刻板、程式化的弊端虽早已为人诟病，然而至今盛行不衰。大学生在毕业走向工作岗位后，其创造能力不强，创新素质不高的弱点逐渐暴露，成为制约他们成才成功的致命因素，也映照出我国在大学生人才培养中的缺陷。
（二）人才培养目标制约着我国高等院校人才培养质量的提高
我国高等教育的另一个突出问题是人才培养目标的单一性。为了适应计划经济的需要，我国在高等教育的长期实行高度集
中统一的办学体制，即“国家集中***、***直接管理”。这种体制反映在教育实践中，则体现为在对于同一类型人才的培养目标和要求上，实行统一的教育***，确立统一的评价标准，形成统一的教学模式。这种单一的培养目标模式固然发挥过许多有益的作用，但在目前却造成培养出的人才在整体结构上“千校一面”，在人才个性特点上“千人一面”的状况。
（三）教育***紧缺制约着我国高等院校人才培养质量的提高
教育***是人类社会***之一。教育***包括自有教育活动和教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。而我这里主要说的是教育设施和教师***。
来看看广东的情况。
7月23日-24日，广东省副***黄宁生到云浮市调研职业教育与民政工作，现场考察了罗定职业技术学院，详细了解学校扩容提质、学科设置、培养模式、招生就业、实训基地建设等有关情况。到云浮市复退军人服务中心、云城区复退军人服务中心、安塘街复退军人服务工作站、安塘街桐围村委复退军人服务工作联络点，看望慰问复退军人，提前送上“八一”建军节问候，勉励复退军人继续发扬部队的优良作风，为地方发展作出新贡献。
黄宁生对云浮市在职业教育和复退军人服务体系建设工作取得的成效给予肯定。他强调，云浮要进一步落实职业教育发展政策，加强保障机制建设，着力扩大高等职业教育优质教学***，加快高技能人才培养，加快现代职业教育体系建设。要积极适应经济社会发展对多层次人才的需求，进一步深化产教融合，把专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产工艺对接，促进毕业生稳定就业，为当地特色产业培养更多技能人才。要不断提高复退军人服务体系的社会化、专业化、数字化水平，实现工作水平再上新台阶。要不断加强复退军人服务工作，健全市县镇村四级复退军人服务机构，进一步完善复退军人服务体系。在加强“硬体系”建设的同时，还要在“软关心”上下功夫，营造全社会关心关爱复退军人的工作氛围。
首先可以明确的一点是，职业教育包括职业教育学校的教育还有面向在职员工的培训等等，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
我觉得可以从以下方面加强：
1.要多提供实践的机会。职业学校和职业培训机构都要加强这一方面，技能性的东西要多操作才能够上手快，容易理解和运用。“实践出真知。”毕业后去到公司也能够更快的上手和适应。
2.注重技能的同时也要加强理论的补充。一个东西我们知道怎么用这是操作，知道来的来由以及原理才是掌握技能，不然和普通的技术工没有什么差别，不会灵活变通。
3.鼓励大胆创新。在任何一个领域都需要创新，创新是进步的灵魂。
4.改变大家对职业教育的传统看法，职业教育其实是一种很好的教育方式。不要有偏见或者不好的看法，家长要乐于让孩子接受职业教育，员工要主动通过职业教育来提升自己的工作水平。
5.与互联网+相结合。
1.校企合作，以市场为导向
对于职业教育这一类与学术型不同的教育来说，职业教育不能是以学校的办学目的来进行导向，而是要以市场作为导向，而企业作为市场的实践者，在职业教育中起引导作用，他能够保证职业教育的实用性和现实性，根据市场变化和企业要求去确定职业教育接受者应该具有的素质和技能。学校或者教育机构去将这些要求进行细化，将他变成可操作的教学模式。
如何进行校企合作可以参照澳洲职业教育模式。
澳洲职业教育中，1.专业课教师定期到企业一线实践，专业课的任聘老师在每年都需要去企业进行实践，在实践时对自身的知识与技能及时更新，了解专业技术发展的方向和内容，也可以带回劳动力市场实时的需求信息，也可以让职业教育把握市场动向。
2.教学与实习场所进入企业一线，在澳洲的职业教育学校中，有一个很有趣的现象，就拿斯道兹学院来说，他们的学校与企业是联合在一起的，学生课堂上所进行的甜点制作，均可在该企业中进行售卖。这样的教学模式，带来的更多的是教学***的合理利用，很多的职业院校都觉得时间环节中教学***不足，导致只有老师教学生看，这样的教学模式并不能让学生产生浓厚的兴趣，达不到预期的教学效果。
对老师进行外派，教师进行海外研修也是一个很重要的点，教师们去海外研修，带回来德国 澳洲等国的先进理念与课程，对于课程的设置都有很大的帮助。师资***，软硬件***，图书资料***等等都进行校际合作***共享，同伙互联网模式，也可以进行云课堂教学模式。
其实澳洲的职业教育如今可借鉴的点很多，但不能照搬全抄，还是需要因地制宜，才能为职业教育更好的发展做出贡献。
到此，以上就是小编对于职业教育发展网的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业教育发展网的3点解答对大家有用。
